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出品人：馬強明
11月8日，封俊虎書法公益研究教學基地在邯鄲市職教中心順利揭牌。揭牌以來，全國各大網絡媒體競相對此事進行了宣傳報道，引起強烈反響。該基地為何能夠引起社會如此關注？筆者帶大家到市職教中心了解情況。 11日上午，筆者來到基地，即被迎面而來的濃厚學術、藝術氛圍所感染。從中窺見了封俊虎先生精益求精的治學思想，獨具匠心的建設內容和厚重豐富的基地內涵，領略到了基地的獨特之處。
筆者從基地主任段海江那里了解到，該基地有別于藝術館單一的展示功能，它具有社會屬性，以“公益”為核心，以“世界眼光、崇學尚德、因材施教、慎思篤行”為理念，立足于市職教中心，面向全市教育系統(tǒng)，輻射全社會，著力培養(yǎng)書法教育良才。據(jù)介紹，基地的公益性，有兩個含義：第一個是公益課。即封俊虎先生將以基地為平臺，定期面向邯鄲教育系統(tǒng)師生、面向社會各界人士開展書法公益講座。以綿綿用力，久久為功的恒心和毅力，持續(xù)提升廣大教師書法教學水平和全社會文字書寫水平。第二個含義是愛心捐助，將持續(xù)完善基地建設，積極搭建愛心捐助平臺，倡導全社會關注公益、參與公益，提倡書畫捐助等活動，持之以恒改善偏遠地區(qū)、貧困地區(qū)學生學習條件。據(jù)了解，封俊虎已致力于公益事業(yè)數(shù)十年，他通過各種渠道已向社會捐贈書法作品數(shù)百件。封俊虎常說書法家要承擔兩個責任，一個是社會責任,一個是文化責任。封俊虎書法公益研究教學基地正是承載這兩個責任的生動縮影。 筆者在段海江陪同下參觀了基地。海江對基地主體構成的10個板塊內容逐項進行了解說。
在中國書法概述區(qū)前駐足，感受到的是封俊虎先生嚴謹?shù)闹螌W學風。凝練的藝術語言向大家傳遞了中國書法真、草、篆、隸、行的來龍去脈及其基本特征。段海江說：“俊虎先生告誡大家，要堅持用史實說話。”關于書法五體概述，我們反復錘煉修改了將近二十天。 封俊虎藝術心旅部分，給筆者帶來最多的是感動。通過閱讀圖片和文字，重走了一遍封俊虎藝術心路。“用筷子就餐的人就應該拿起毛筆來”的學術觀點，既是俊虎的藝術主張，又是他的行動路線。在中央黨校、清華大學、中國人民大學、北京交通大學，日本、馬來西亞、新加坡等國家和地區(qū)研究機構的講堂上都有他的身影。在藏區(qū)、偏遠地區(qū)，在破舊的書桌前，在廣闊的草地上，都有他踐行自己藝術主張的足跡。以上種種，生動展現(xiàn)了封俊虎對書法藝術孜孜以求的奮斗精神和追求。 在學生作品欣賞區(qū)域，講述的是俊虎先生廣植桃李，碩果累累。展示了他培養(yǎng)的20余名得意門生創(chuàng)作的書法和繪畫作品。筆者從他的弟子處了解到，俊虎先生常教育大家：“書家要蕩起雙槳，一手抓傳統(tǒng)文化學習，一手抓古帖臨習和創(chuàng)作。”他這一觀點，拓寬了書學理論的深度和廣度，值得業(yè)界內外學習和借鑒。
在多媒體展示區(qū)，安裝了大投影，運用人工智能，連續(xù)播放封俊虎的書法講座和接受專訪記錄片。更加直觀的教育引導廣大師生熱愛書法、學習書法和傳播書法。多媒體展示區(qū)傍邊是名家集評模塊，展示了國內外藝術名家，以及社會各界人士對封俊虎書法藝術的評價。 最具特色的部分是交流平臺。筆者看到，在這一區(qū)域的墻面上設置了6臺平板電腦，分別錄入了五大基本書體和張裕釗體，每個平板電腦前都放置了一張?zhí)刂茣ň毩曌�。這種書法練習桌是封俊虎先生的匠心獨運，在每張桌面上都嵌入了六塊方磚，讓大家用毛筆蘸水在方磚上練字，這一做法受到了廣大教職工和學生的歡迎，綠色環(huán)保，簡單實用，可謂是創(chuàng)舉，被譽為“俊虎練字臺”。
在基地結尾部分公開的是封俊虎先生的倡議書，俊虎倡議：“所有用筷子就餐的人群就應該拿起毛筆來，不管是一杯水，還是一棵草，都要發(fā)出向善向美向上的力量，為民族藝術瑰寶發(fā)揚光大！為中華民族文化的復興！為人類未來共同美好的家園！”在展廳中央放置了8個展柜，展示了封俊虎近年來精品力作高清影印件，集中展現(xiàn)了封俊虎書法藝術風格和藝術特征。 關于基地的管理，段海江介紹：“我們團隊將秉承基地理念，聚焦行業(yè)前沿，以文化進校園、書法進課堂為主線；以人工智能、師生互動為特色；以公益資助為保障；致力于打造邯鄲乃至全省獨具特色的書法公益研究教學平臺。綿綿用力，久久為功，努力把基地辦好，辦出特色。”(申書慶、封俊飛)
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